Методика структуризации целей и функций (см.), разработанная Б.Д. Кошарским на основе двойственного определения системы А.И. Уёмова. Эту методику кратко называют методикой Кошарского-Уёмова.А.И. Уёмов определил систему через понятия «вещи», «свойства», «отношения» и предложил двойственное определение [5], в одном из которых свойства qt характеризуют элементы а{, а в другом - свойства q. характеризуют связи (отношения) г.:В работах Б.Д. Кошарского [3] показано, что этим определениям соответствуют два способа представления системы управления:
процедурное - как множество объектов А, на котором реализуются заранее определенные отношения R с фиксированными свойствами QR\ при этом если системообразующее read this entry »
Такое требование на практике реализуется либо путем параллельного формирования двойственных вариантов структуры (рис. 1), либо с использованием взаимно обратной последовательности признаков структуризации, либо в ходе формирования и анализа матрицы «цикл управления (ЦУ) - объект управления (ОбУ)», после оценки которой формируются двойственные структуры и осуществляется выбор из них наилучшей.
Легко видеть, что для примера, приведенного в таблице, первая структура (рис. 2, а) имеет «вырожденные» ветви и не соответствует требованиям, предъявляемым к структурам целей [1, 2 и др.]. Вторая структура (рис. 2, б) в этом отношении лучше, но в ней одна ветвь (первая, связанная с управлением основным производством) «перегружена» по read this entry »
Предложена при разработке структуры основных направлений и проблематики перспективных научных исследований по проблемам высшей школы [1, 5].
Понятие деятельности в той или иной форме используется в любой методике структуризации целей в системах организационного управления. В методике, предложенной в [1], концепция деятельности является основой формирования структуры целей, т.е. используется на верхних уровнях структуры.
Представления о деятельности и ее структуре развивались. В рассматриваемой методике в качестве исходной использована концепция деятельности А.Н. Леонтьева, принятая в педагогике и психологии («содержание», «методы», «средства»), модифицированная разработчиками методики директором НИИ проблем высшей школы (НИИВШ) В.Н. read this entry »