Предложение «Муха лукаво всплеснула зубами» синтаксически правильное, но не имеет смысла в естественном русском языке в обиходном, широком употреблении, т.е. является с точки зрения пользователей русским языком семантически неправильным (исключим пока гипотетическую ситуацию сказки, в которой «муха» может быть наделена указанными свойствами).
Другое предложение «Маленькая девочка собирает цветы на лугу» -синтаксически и семантически правильное. Однако для директора завода (если это луг, а не заводской газон, и - учтем личный фактор - если эта девочка не его дочь) это предложение не несет никакой информации, т.е. прагматически (с точки зрения задач и функций руководителя) является неправильным. Другое дело, если «Иванов (который в данный момент должен read this entry »
Разделение грамматик на классы определяется видом правил вывода R. В зависимости от правил R можно выделить четыре основных, наиболее часто рассматриваемых класса грамматик (в полной теории формальных грамматик с правилами типа подстановки есть и промежуточные классы).
1-й класс. На правила вывода накладывается только одно требование, чтобы в левой части этого правила было всегда меньше символов, чем в правой, т.е. чтобы правила были неукорачивающими, не уменьшали число символов в выводимых цепочках. Данный класс грамматик обычно так и называют неукорачивающими (ЯУ-грамматиками). Иногда их также называют грамматиками типа нуль (нулевого пита) или ал-горипгмическими. read this entry »
Чтобы получить интерпретируемое выражение, нужно расшифровать терминальные символы, включенные в VN, где вх - «все», в7 - «возрасты», п - «покорны», л - «любви».
Тогда полученное предложение «вх в2 п л» - «все возрасты покорны любви».
Если изменять последовательность применения правил, то будут получаться другие предложения. Например, если применить правила в последовательности (1)=> (3) (2) (4) (5), то получится «возрасты все покорны любви». Если применить не все правила: например, (1) => (2) => (4) => (5), то получим «все покорны любви». read this entry »